EDUCACIÓN EN IGUALDAD, DIVERSIDAD E INCLUSIÓN

Esta comisión persigue los siguientes objetivos:

  • Fomentar el respeto y el valor de la diversidad.
  • Promover la igualdad entre todos los miembros de la comunidad educativa.
  • Identificar y actuar ante situaciones de riesgo (violencia, discriminación, acoso).
  • Apoyar e informar a las familias.
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¿Por qué una escuela debe ser inclusiva?

  • Porque es un derecho de todo el alumnado.
  • Porque nuestro país ha apoyado convenciones internacionales vinculadas al derecho a la educación que estamos obligados y obligadas a cumplir porque así nos obliga nuestra Constitución.
  • Porque a tenor de esos compromisos, el derecho a la educación debe entenderse como el derecho a una educación inclusiva.
  • Porque vivimos en una sociedad diversa y todos y todas deben tener cabida en la escuela.
  • Porque es responsabilidad de todas las familias, agentes sociales, etc. y no solo de la escuela.
  • Porque la diversidad contribuye a mejorar los entornos de enseñanza y aprendizaje y beneficia a todo el alumnado y a toda la comunidad educativa.
  • Porque si queremos una sociedad inclusiva, no podemos construirla en una escuela excluyente.

La educación inclusiva ES UN DERECHO de TODO el alumnado, sin excepción:

  • Es un derecho de los niños y niñas con discapacidad o con dificultades educativas a ser educados/as en contextos que les incluyan y no les discriminen.
  • Es un derecho de todo el alumnado sin discapacidad o sin dificultades educativas de ser educado en la diversidad, la tolerancia y el respeto a las diferencias.

https://colegios.plenainclusion.org/herramientas/

Curso 2021/22

Proyecto patio inclusivo y coeducativo

Durante el curso anterior y éste, se realizaron varias reuniones con el cole. Una  de ellas con la participación de la Asesora del Cefire en materia de Coeducación e Inclusión y también otra con la empresa Comunicart que colabora con la empresa del comedor.

Se inicia la fase de  transformación de patio. La comisión desarrolla un paquete de herramientas para el  diagnóstico participativo:

  • Cuestionario para cumplimentar en línea por los tres colectivos formados por  personas adultas (familias, claustro y PAS, y profesionales de comedor).
  • Diseño de una actividad/dinámica para infantil y primaria que incluye un  cuestionario con características diferenciadas para cada etapa.
  • Video inspirador para ser utilizado en dichas dinámicas.
  • Buzón de sugerencias: se realizan dos en formato físico donde cualquier persona  puede depositar su papeleta con sus ideas, peticiones, etc.
  • Difusión del proyecto por el canal corporativo Telegram

Acciones realizadas anteriormente

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